La realimentación

Gracias a todos y perdón por la tristeza  Enlace para la evaluación del libro Como una novela. Resagados

 Poslectura: Como una novela El facilitador desea comprobar la capacidad del estudiante para usar las herramientas de la lectura procesual por lo que espera descubrir la manera en la que usted fue impactado por el libro. Y cómo se expresa de manera escrita.  Llegó la hora de demostrar la calidad del nivel de aprovechamiento del libro. Nota: No se permitirán faltas ortográficas ni copiar y pegar, así como citas o referencias mal elaboradas. Este es el producto de los aprendido, por ello, debe evidenciar tu formación. Disponible desde la una hasta las tres  de la tarde . Quién no haya podido tomar el examen lo repondrá el próximo viernes. Enlaces: 6toA cont 6toB cont 6toA Merc 6toB Merc 6to Gastro 6toA inform 6toA Electrónica 6toA Refri 6toA Electricidad

Lectura del libro: Como una novela de Daniel Pennac Tema 1. Responda las siguientes preguntas y guarde el archivo generado para la próxima clase.  1.Al leer Como una novela, considero que el título del libro debería ser… por… 2. ¿Por qué el verbo leer no soporta el imperativo? 3.Pienso que el hecho de no tener quién me obligue a leer ha permitido que todos en casa seamos… 4.Pienso que la libertad que he tenido como “lector” ha contribuido en mis prácticas como lector. 5.Soy de la opinión de que una persona que solo haya leído un libro es… 6.Intuyo que el libro Como una novela pretende que sea mejor lector… 7. Intuyo que el libro Como una novela pretende que abandone la lectura… 8. Intuyo que el libro Como una novela pretende que aprenda sobre la novela… 9.Noto que las partes del libro que se refieren a la estructura de una novela son… 10.Las novelas que se mencionan en el libro son… 11.Noto que hay relación entre los hábitos de lectura del personaje… y los míos son… 12.Soy de la op...

Realice la prelectura del libro Como una novela: cuestionar: formular preguntas en base al título, color, forma de la portada y las letras- predecir: contar en uno o dos párrafos lo que va suceder en el libro- visualizar: representar con imágenes lo que tratará el texto- resumir: determinar los acontecimientos más importantes del texto- conectar con el mundo: manifestar lo que ha sucedido en el mundo vinculado a la portada, forma, color, tamaño, tipo de letras. (Apelar a vivencias)

Debido a la cantidad de variables que he tenido que sortear, me veo en la necesidad de modificar la asignación, que a un grupo le correspondía miércoles y otro el viernes, para el día de mañana. Todos. Deberán entregar solo dos productos (poemas y ensayo) del portafolio al compañero/a que sirve de enlace. Mañana. Incluya en la entrega el costo de la encuadernación más barata porque me será entregado un legajo (todos los productos de un curso juntos) por curso. Cada quien es responsable de colocar sus datos en sus productos porque no averiguaré ese asunto. El viernes a las ocho de la mañana los enlaces me entregarán el legajo correspondiente a cada curso, lo que equivale a no recibir productos individuales. Ese día entregaré los ensayos del coronavirus, y descubrirán, a diferencia de lo que muchos piensen, que leo los trabajos. Y, observarán que todavía no saben elaborar un ensayo ni una cita ni una referencia ni una webgrafía.  Nota: cada legajo de curso debe incluir en una hoja lo...

1.Teniendo como base estos versos de Pedro Mir: /abre una herida donde  unos ojos/ los campesinos no tienen tierra/, escriba un texto de carácter  social (poema, trabalengua, adivinanza, canción) 2. De un problema de su comunidad, escriba un poema social. 3.Elabore una reflexión sobre lo que fue su proceso de descubrimiento y  aprendizaje del tema de la Poesía social. Nota: El día de la entrega deberá leer uno de los poemas escritos por usted.  Los últimos trabajos para incluir en el portafolio serán los del día de hoy, la primera hoja de mismo será un índice donde se indiquen las asignaciones  que integran el portafolios. El día de la revisión será:  miércoles 5 de mayo  8:00 a 9:00 6to A mercadeo 9:30 a 10:30 6to B mercadeo 11:00 a 12:00 6to Gastronomía 12:30 a 1:30 6to de informática viernes 7 de mayo  8:00 a 9:00 6to A contabilidad 9:30 a 10:30 6to B contabilidad 11:00 a 12:00 6to Refrigeración 12:30 a 1:30 6to de electrónica 2:00 a 3:00 6to d...

1. En esta oportunidad cada estudiante aplicará la lista de cotejo a  su ensayo y luego procederá a entregarlo a otro compañero de curso  con una lista de cotejo quien la aplicará al ensayo. Es decir, cada ensayo será evaluado y  coevaluado. Luego de la coevaluación, el evaluador devolverá la lista  de cotejo llena al autor del ensayo quien procederá a colocarla junto en  el portafolio junto con todos los rubros del ensayo. Politécnico Madre Rafela Ybarra Lengua y comunicación VI Nombre y apellido:                                                                              ...

 Escriba un ensayo sobre el poema “Hay un país en el mundo”, el mismo debe tener cinco párrafos y cada párrafo cinco oraciones de 17 a 22 palabras, debe tener dos citas directas y dos indirectas, así como referencias bibliográficas, por lo menos, una de libro físico y otra de página web, ambas con los criterios establecidos en el libro Por los caminos del ensayo (no lo que a usted se le ocurra) para entregar el próximo miércoles 28. Nota: en virtud de los últimos ensayos que he evaluado, noto en muchos la falsa percepción del no lo va a leer. Por eso reina en ellos la falta de originalidad en el diseño de párrafos, oraciones y argumentos. Del mismo modo, las citas son insuficientes, precarias, si no lo sabían se juegan un espacio en el mundo académico y laboral. Al final aprender es una decisión. Por último, los bocetos que usted haga y el ensayo debe incluirlos en el portafolio para su evaluación cuando corresponda. Enlace del poema /

 Politécnico Madre Rafaela Ybarra Lengua Española VI Facilitador: Héctor Santana Nombre:                                                                                 Apellido: Técnica:                                                                  ...

  1-Actividad del día, completar la siguiente de base de datos con información obtenida de las canciones. Enlace de la Construcción Enlace Juan Albañil Enlace Plástico Canción Autor Problemas sociales que aborda Ejemplo Cambalache Enrique Santos Discépolos Corrupción Si es lo mismo el que labura Noche y día como un buey Que el que vive de las minas Que el que mata, que el que cura O está fuera de la ley                                                   2-Explique de qué trata cada canción 3-Explique cómo influyen los problemas sociales de las canciones en la vida de las personas a nivel general. ...

 1- Los estudiantes de 6to de gastronomía, informática y mercadeo A y B  están invitados a participar en una reunión virtual a las dos de la tarde .  Nota: Pasaremos lista diez minutos después de iniciado. Enlace del primer bloque de estudiantes 2- Los estudiantes de 6to de electrónica, electricidad, refrigeración  y contabilidad A y B  están invitados a participar en una reunión virtual a las dos y 40 de la tarde.  Nota: Pasaremos lista diez minutos después de iniciado. Enlace del segundo bloque de estudiantes

Actividad 1  Lea el siguiente poema y diga:  Del texto celebro... Al leer  el texto experimenté una sensación de... Valoro las líneas... Valoro los grupos de líneas como... Creo que el texto es potente cuando dice... Al leer me llega la imagen de... Leer el texto fue una experiencia.. Del texto aprendí las siguientes palabras... . Trópico picapedrero Hombres negros pican sobre piedras blancas, tienen en sus picos enredado el sol. Y como si a ratos se exprimieran algo... lloran sus espaldas gotas de charol.   Hombres de voz blanca, su piel negra lavan, la lavan con perlas de terco sudor. Rompen la alcancía salvaje del monte, y cavan la tierra, pero al hombre no.   De las piedras salta, cuando pica el pico, picadillo fatuo de menudo sol, que se apaga y vuelve cuando vuelve el pico como si en las piedras reventara Dios.   Dentro de una gota de sudor se mete la mañana enorme —pero grande no—. Saltan de los cráneos de las piedras chispas que los pensamientos de ...

  Ha llegado el momento de realizar un debate: 1-Forme un grupo de cinco personas de manera que el curso  posea la cantidad de grupos equitativos, es decir, con una  cantidad de miembros,  más o menos, parecida. 2-Elijan un problema de una de sus comunidades que será  el fundamento del debate. 3-Establezca los roles, es decir, quienes opinarán a favor,  en contra y un moderador. 4-Realicen un levantamiento documental (libros) y visual  (fotografías del problema en donde se pueda verificar el lugar) 5-Realice un video o Zoom de ocho minutos para entregar a su  profesor en un cd, memoria USB el viernes 26 a las diez de la  mañana en el poli. Adicional a eso, entregarán las fotos impresas  del lugar y fotocopia de las portadas de los libros investigados. Nota: administren el tiempo para que las participaciones sean  equitativas, cuiden el léxico y la vestimenta.

    En un documento de Word que enviará a su enlace y que el mismo remitirá al profesor al correo de siempre, explicará lo siguiente: Celebro de la película... El papel del maestro fue... El papel de los alumnos de equipo de la universidad Wiley fue... El papel de la representación femenina del equipo Wiley  fue... Del maestro, alumnos y de la película en sentido general aprendí... Las conjeturas, según la película, para qué sirven en el debate... La preparación para el debate se hizo mediante... El papel de los libros en el debate fue Por el uso que hacía de los libros, el maestro los consideraba... Los libros durante el debate servían para evitar... La experiencia de ver la película representa para mí...

En la sección de comentarios escriba diez razones a favor y diez en contra sobre: la lectura Contabilidad A, la manipulación de los desechos en tu sector Contabilidad B, contaminación sónica Mercadeo A, la manipulación de la mascarillas en espacios públicos Mercadeo B, el uso de los celulares informática, publicación de videos en redes sociales electricidad, limpieza en el hogar electricidad, puntualidad refrigeración, aprovechar el tiempo hostelería. Nota: cada cual en su técnica.  Transcriba  dos argumentos a favor y dos en contra del video del siguiente enlace: Video Nota: debajo de las razones, transcriba los argumentos.

  Lea y analice las siguientes frases  y escriba un párrafo con la extensión que considere suficiente, explique qué quiere decir cada una y, además, qué importancia tiene el uso de la coma en el mismo: “Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda”. J.C. “Si el hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda”. J.C. “Si el hombre supiera, realmente, el valor que tiene la mujer, andaría en cuatro patas en su búsqueda”. J.C. Nota: coloque el párrafo escrito por usted, con sus datos, en la sección de comentarios. Disponible hasta las tres de la tarde.

Recapitulando: Los argumentos de hecho dan cuenta de lo observado, aportan información comprobable, datos estadísticos, ejemplo:  Si todo sale bien, Cuba espera producir 100 millones de dosis de Soberana 02 en 2021, con lo cual, además de inmunizar a sus más 11 millones de habitantes, también podría   exportar su vacuna o la tecnología   a otros países.  Los resultados de estos ensayos clínicos, sin embargo, aún no se han publicado en revistas especializadas revisadas por pares, por lo que expertos que no están involucrados en estos estudios piden   cautela. Tomado de (https://www.bbc.com/mundo/noticias-56079973) Actividad: De la jornada de vacunación identifique una problemática, conviértala en pregunta y escriba un ensayo de un  párrafo con diez oraciones, basado en dos argumentos de hecho sobre el proceso de vacunación al final del ensayo colocar la referencia de donde extrajo la información, con el formato de webgrafía. Luego de realizado el ensayo los ...

  A raíz de la primera jornada de vacunación realizada en el país en el día de ayer, surgieron una serie de inconvenientes con ciertos aspectos de la misma.  Actividad: De la jornada de vacunación identifique una problemática, conviértala en pregunta y escriba un ensayo de tres párrafos (uno a favor, otro en contra y la conclusión) de cinco oraciones cada uno, que dé respuestas al problema. Para el párrafo a favor y en contra debe citar una autoridad y al final del ensayo colocar la referencia de donde extrajo la información de la autoridad a favor, y en contra, con el formato de webgrafía. Luego de realizado el ensayo los estudiantes se pondrán de acuerdo en seleccionar un estudiante (que podría ser el enlace) para enviarle el ensayo en formato Word con los datos del autor: Nombre, apellido, número, curso, técnica y sección al correo que indicado por el elegido, a más tardar el jueves a las dos de la tarde ya que el estudiante, remitirá todos los ensayos del curso en un único...

  Estudio de caso Héctor Santana fue comisionado por su maestro para realizar un ensayo sobre la responsabilidad el cuál debía ser entregado en la siguiente clase. A la clase siguiente el estudiante no lo tenía. En lo referente a la redacción, en vez de tres páginas, hizo un intento de una con una tesis cuya dimensión espacial le tomaría diez años: responsables los estudiantes del 2010 al 20 en el Pomaray. Estructurado en un solo párrafo sin oración principal y con un solo punto colocado a mitad de la primera página. Por otro lado, gran parte de lo que escribió fue relativo a un suceso que escenificó con unos mangos de su tía de Yamasá que tomó sin su permiso. Y no argumentó. Tampoco apoyó sus palabras con citas o referencias bibliográfica, solo copió los vínculos de unas páginas de la web sin formato. En el texto fue imposible identificar la introducción, el desarrollo y la conclusión. En maestro al aplicar una rúbrica al trabajo, advirtió las deficiencias del estudiante y lo re...

 1- Lea el siguiente ensayo y realice lo que se le pide: Ni Joyce sabía de qué iba su ‘Ulises’, e l autor se sirve de parodias y sátiras, intertextualidad, palabras, latinajos y un sinfín de figuras retóricas para construir una historia cuyo objetivo no es la coherencia. “Hay muchas razones por las cuales la gente cree que hay libros que “deben” leerse”, afirma Mikita Brottman en Contra la lectura , “pero sospecho que (…) pueden resumirse en inseguridad intelectual, esnobismo, temores residuales de clase, egoísmo y una especie de folclore supersticioso arraigado en la tradición”. Ya ven que el concepto de “placer” está ausente del listado. El deseo voraz de leer un clásico “obligatorio” es tan raro como un antojo de escarola en plenos munchies . Uno acude a los clásicos canónicos por culpa y compromiso, sin esperanza de diversión, igual que a misa del gallo. Es una paradoja. A nadie se le ocurriría escuchar música pop para no pasarlo bien (exceptuando a los siniestros, de acuerdo...